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“授人以鱼不如授人以渔”?看“启发式”在教学和学习中的作用!


频道:教育文章 来源:沈阳腾越家教网 点击:105 日期:2021-3-25

随着中国经济水平的提高,人们的生活水平也越来越好了,孩子们的营养跟上了,智力水平也越来越高了!

但是这个爆炸性信息的时代,孩子的智力显然跟不上信息更新的速度!而且社会竞争越来越激烈,家长怕孩子们在起跑线上落后,给孩子们报各种补课班、兴趣班等等,大量占用孩子自由的时间,孩子们没有充足的空间和时间,导致他们越来越享受那种“拿来主义”的快感,而不喜欢那种花费时间钻研的“折磨”!

虽然这在短时间内会有一定的效果,但长期下去一定会被超越,就像中国的科技一样,之前大量抄袭国外,没有原创核心竞争力,结果被外国卡脖子!

这种思想在学生时代就一直被灌输,结果影响了多少代人!

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我的很多学生说他们每天学校作业留的很多,有很多学习不错的学生作业都要写到12点钟,那些学的一般或者很差的学生,结果就可想而知了。

有的学生写不完作业,就向那些好的同学借答案或者用手机上的搜题软件搜答案,这样敷衍了事,结果知识啥也没学会,渐渐养成了抄作业、搜答案的坏习惯!而这只是行为上的习惯,还有思想上的不爱动脑,不爱思考,一切以方便快捷应付作业为基准。

结果可想而知,这位学生学习成绩一落千丈,自信心严重受损,从此一蹶不振或者对学习不重视得过且过了。

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很多家长也非常关心这样的问题,虽然是客观现象,那么如何更好地解决这个问题呢?

这个我在写之前的文章也有提到过,既然作业很多,时间和精力都是有限的,那么就应该充分利用时间,重点突击自己薄弱的部分,当然这也需要学生有足够的主动性和对学习的自我认知。

当然,我今天想要说的核心问题并不是这个,而是学生应该如何思考问题和教师应该如何让学生更好地思考问题!

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我的答案是就是让学生学会启发性自学,教师学会启发性教学。

孔子曾说过“不愤不启,不悱不发”。掌握那个关键的启发点很重要,当然这也需要学生们有足够多的主动性和教师们有足够的知识深度。

有的学生自己不会思考,老师说什么,他就记什么。结果老师改了个条件,他就不会了。

还有的老师也不会教学,只给孩子们写板书或者看教学视频,不去询问,不给孩子足够时间思考,不让孩子们看过多的课外书,教师知识深度不够,这都很难引导孩子思考问题。

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会教学的老师知道如何启发性地引导学生,让学生自己说出答案,加上鼓励和强化训练,孩子对知识掌握地会更加稳固。

更厉害的老师会教孩子们自我启发学习,也就是让孩子问自己“十万个为什么”,实在不会的再去问老师或者看答案,当然最好时刻保持着疑问的心态。

大千世界,没有什么是一层不变的,有些东西都是在某些条件下是这样,条件改变了,情况也就变了,所以怀着疑问的心态做事情很重要。

“授人以鱼不如授人以渔”,如果我们可以做到启发式地教导他人,也可以做到启发式地自我学习,这样才能让自己的效率达到最高。

 

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