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沈阳大学生家教-开放教育的特点


频道:教育文章 来源:沈阳腾越家教网  点击:178 日期:2019-4-25

沈阳大学生家教-开放教育的特点

沈阳家教-开放教育的特点

西方对这种教育方式有不同的称呼,目前在美国普遍用“开放教育”这个名称。实行这种教育方式的课堂称为“开放课堂”,这样的学校称为“开放学校”。开放教育这个词包含有儿童活动很自由、教学不拘形式、无固定结构、可以用整片时间从事活动、不摘分科教学、不按一定教材传授知识等意义。
开放教育有以下几个特点:
1.教室内分成几个“兴趣区”
如前文所述,教室内没有固定排列的课桌椅和讲台,而是将教室的空间分成几个“兴趣中心”或“活动区(或称角)”。如“阅读角”“自然科学区”“社会科学区”“数学角”“音乐区”等等。在每个区或角中都准备了
大量的可供儿童活动的材料。如在阅读角中备有儿童喜爱的图书,在数学角中有码尺、卷尺、绳子、石子、算术棒等。在生物学区有小动物、花卉、草木。在科学区里有电池、电灯泡、电线、汽球等。
2.教学活动没有固定结构
在开放教室里,孩子们都在从事活动,有些孩子在阅读图书或听旁边孩子朗读一本故事书;有的用卷尺量桌子墙壁的长度、宽度;有的在画图画,玩乐器或学舞蹈。有的单独活动,有的在小组里活动。这里没有或很少有教师面对全班学生上课,没有上课时间表,没有上下课的铃声。整个教学活动没有固定的结构。
3.以儿童的兴趣为中心

儿童参加什么活动是由他们自己决定的,不是由教师分配,教师只可以诱导。学生在他选定的区或角内,可以自作主张地提出要探索的课题,自行设计。教师不用命令勉强他去做某类活动,只能采取一些措施,吸引他的兴趣,向他提出建议,让他主动地参加某项活动。

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4.在活动中学习
在开放教室中,儿童是在活动中学习的。例如,几个儿童利用电池、电线、开关、电灯泡等做关于串联电路的实验,获得了联接这两个电路的经验,这就是学习。他们有时也进行一些正规训练,甚至采用课本,但这种正规训练比在传统教室中,一般用得少些。
5.不分年级,也不按年龄分班
在开放教室中一般不按年龄或程度分班,他们把 5 岁、6 岁、7 岁的儿童编在一个班里。也不进行能力分组,不同年龄和程度的儿童可以参加同一活动。
6.教师的职责是引导、建议、鼓励和帮助
在开放教室里,教师的主要工作不是讲课。他的第一件重要的任务是布置学习环境,也就是要在教室中布置一些区或角,并提供必要的材料;其次是教师要设计各种活动。有时要对学生的学习活动做一些建议、帮助和鼓励。如下雪了,几个儿童在议论雪,教师建议儿童铲一点雪来,观察它在什么温度下融化,多少雪融化成多少水,并在显微镜下观察雪花的形状等。儿童在做各种活动中,教师有时鼓励儿童说:“你做得很好。”有时要向学生建议:“你干完后不能写点什么吗?”有时要回答学生所提出的问题。如此进行引导、建议、鼓励和帮助。
7.创造一种令人喜爱的环境
在开放教室内,教师力图创造一种温暖的、自由的气氛。教师不是监视儿童,不是要求他们规规矩矩,一声不响地听教师讲课,而是强调教师要尊重儿童、信任儿童、爱护儿童。使儿童有生活在家庭里一样温暖的感觉。使他们在学校里感到愉快,喜爱学校。
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